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说起自己的学校,广州路小学校长刘加凤一脸的自豪:我们学校虽然是一所农村小学,但一点不亚于济南、青岛的一流学校,政府共投资1800万元,区里还为小学配套了幼儿园,钢琴、空调、电教化等设施也一应俱全。

本报讯(周晨刘彩珍)近日,宁波职业技术学院迎来了20位特殊的“留学生”,他们是来自吉布提、埃及、伊拉克、约旦等11个发展中国家的20位国家港口管理部门官员。宁职院将为这批“留学”官员提供为期半个月的培训课程。

地震后,为了让孩子们早日复课,重庆市教委、梁平县教育主管部门紧急行动,在文化镇和礼让镇选择了9个教学点作为校舍,并进行整修和消毒,用于安置灾区学生复课。

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新疆维吾尔自治区招生办公室主任韩春玺说,按惯例我们在11日就将生源充足学校的情况提前通报各院校,同时发函、致电请求追加计划,顺次录取高分学生。很多内地高校纷纷明确表示要加大支持力度。

季羡林老年写下的一段话也许能代表很多大师对学生的态度:“我想到的不只有老年朋友,年轻朋友,包括我的第一代、第二代、第三代学生,无论是在国内,还是在国外,我也都一一想到了。我最近颇接触了一些青年学生,我认为他们是我的小友。不知道为什么我对这一群小友的感情越来越深,几乎可以同我的年龄成正比。”

克里斯滕森表示,中国正在不断改善青年的创业环境,开展对青年的创业教育,促进青年创业是一个途径,青年别无选择的创业和自主创业是不一样的,自主创业可以更快增长,而别无选择创业的技能比较低。他坦言:“中国有很多青年人,我们应该考虑他们怎么变生存型创业为机会型创业,这需要建立良好的创业教育体制,但青年创业不能奇迹般地解决所有问题,我们不能总希望青年人一夜之间成为企业家,他们只是具备了很多的创业潜质。”

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语文老师首先应该喜欢阅读、热爱经典,如此才能有意或无意地影响学生,引导他们阅读。其次,还有必要将阅读这一弹性的指标化为刚性的要求。我们学校的做法是,硬性推行读书笔记,不断地检查、批改,还配以一系列推动读书的活动。任何一门兴趣的培养最初都是带有一定的强制性,如果没有不断的检查、督促,“课后请大家多阅读名著”对大多数学生而言只是一句空话和废话。采用硬性的办法,我校学生在三年中不仅读完了苏教版教材上“名著推荐与阅读”的六本书(《西游记》、《水浒传》、《汤姆索亚历险记》、《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》和《朝花夕拾》),还添加阅读了《名人传记》、《老人与海》、《巴黎圣母院》等经典。

2008年全国硕士研究生入学统一考试网上报名已经开始。北京市教育考试院提醒考生,网上报名期间,考生要在规定时间内完成报名,逾期不再补报,也不得再修改报名信息。

打牢思想基础,就要打造理论学习平台。以建设学习型政党为契机,完善理论学习制度,建立分层分类的理论学习培训机制,开创领导领学、专家讲学、典型引学、讨论促学、考核查学的新局面。加强教育网和校园网建设,创建思想理论类网站,推出和办好理论类栏目,开设网上理论学习大讲堂,打造一批有影响的理论宣传品牌,使其成为理论大众化的重要平台。加强理论教学,抓好中小学思想品德课和高校思想政治理论课教材修订,继续推进教学方法的改进创新,扎实做好科学发展观进教材、进课堂、进头脑工作。针对青少年特点,组织理论专家把党的创新理论的基本思想、基本观点、基本要求编写成简便易学的青少年学习读本,为学生提供爱看、管用的理论通俗读物。要推进党的理论创新,深入实施马克思主义理论研究和建设工程,深入开展科学发展观理论研究。制定完善哲学社会科学人才培养规划,建立促进科学发展的理论人才评价体系,创建马克思主义理论拔尖人才队伍。

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一名姓张的男孩今秋上小学,学习成绩相当出色,双休日还参加了4个门类的培训班。据班主任检测,这名男孩的学习程度,在同龄人中遥遥领先。家长对这种“超前”喜形于色,不过她也坦言,孩子在学前教育上的消费,平均每月超过7000元。

南方的夏季是难挨的,仿佛很漫长,又没有风——南方似乎没有小一点的风,当城市有了风而且令碗口粗的树们禁不住摇摆乃至拦腰折断时,十有八九是周遭什么地方起台风了。台风是凶猛的,摧枯拉朽的,容易给什么地方造成莫大的灾难。城市里因台风带来的丁点儿凉意就显得“奢侈”,而且没有丝毫的“人性”了。

数据显示:今年,全国普通高校毕业生约610万人,全国范围内用人单位对高校毕业生的需求增长速度仍将持续放缓。务实的大学生们已经为此降低了就业要求。半数以上学生愿意先就业后择业,而对起薪要求,也降低至1500—3000元区间。

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以我的观察,当下研究生教育中存在一种不良现象,即对研究生和教授都有好处的学术讨论严重缺位了。教授指导研究生,并与研究生一起对某些问题进行学术讨论本来是很正常的事。可是,在一些高校,有人却认为讨论者的“辈分大小”与“学识高低”是成正比关系的。在这种观念支配下,小学、中学和大学教育中一以贯之的“满堂灌”扩展到了研究生教育中,学术讨论变成了教授对自己的主张或论断所作的“灌输”或“强化”,而研究生提出的观点却常常被认为“较低级”;如果对教授观点提出质疑,那就更加“离经叛道”了。

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